Vol. 2 No. 3 (2014): January-June

• Sumário

  
  Visualizações: 113
  

  122
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.186

Apresentação

• Ciências sociais e o ensino de sociologia

  Heloisa Helena T. de Souza Martins, Ileizi L. Fiorelli Silva

  5-18

  
  Visualizações: 230
  

  391
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.64

Artigos

• Os relatórios da UNESCO de monitoramento das metas denominadas educação para todos (rept) e os destaques dados às ações do governo brasileiro

  Maria José de Rezende

  19-38

  
  Visualizações: 298
  

  192
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.59

• As ciências sociais francesas diante das reformas do ensino

  Pierre Mercklé

  39-54

  
  Visualizações: 249
  

  196
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.60

• O PIBID na área de ciências sociais: condições epistemológicas e perspectivas sociológicas: as perspectivas pública e cosmopolita

  Mário Bispo dos Santos

  55-80

  
  Visualizações: 365
  

  339
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.61

• Aprendendo pela pesquisa e pelo ensino: o PIBID no processo formativo das licenciaturas em ciências sociais

  Danyelle Nilin Gonçalves, Irapuan Peixoto Lima Filho

  81-100

  
  Visualizações: 461
  

  338
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.62

• Ensino da sociologia no Rio Grande do Sul: histórico da disciplina, formação do professor e finalidade pedagógica

  Daniel Gustavo Mocelin, Leandro Raizer

  101-128

  
  Visualizações: 533
  

  310
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.65

• Mestrado profissional em ciências sociais para o ensino médio: a experiência nos horizontes da formação continuada para professores

  Alexandre Zarias, Allan Monteiro, Túlio Velho Barreto

  129-152

  
  Visualizações: 568
  

  370
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.66

• Professoras, cátedras e o ensino de sociologia na USP: anos 1940-1960

  Claudinei Carlos Spirandelli

  153-180

  
  Visualizações: 330
  

  264
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.67

• A trajetória da formação do professor de sociologia do ensino médio a partir do estudo da disciplina didática

  Cassiana Tiemi T. Takagi

  181-208

  
  Visualizações: 391
  

  237
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.68

• Notas sobre o pensamento social brasileiro nos livros didáticos de sociologia

  Simone Meucci

  209-232

  
  Visualizações: 1473
  

  1238
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.70

• Centro de referência virtual do professor - CRV: portal de apoio didático pedagógico para o professor de sociologia

  Elisabeth da Fonseca Guimarães, Elaine Gonçalves Alves

  233-258

  
  Visualizações: 2270
  

  281
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.71

• Trajetórias, travessias e produtores: sociologias, conhecimentos e os autores dos livros coletâneas sobre o ensino de sociologia na educação básica

  Lígia Wilhelms Eras

  259-288

  
  Visualizações: 460
  

  207
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.74

• RESUMOS/ABSTRACTS/RESUMES

  
  Visualizações: 92
  

  86
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.69

• VOLUME COMPLETO

  
  Visualizações: 95
  

  1184
  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.20336/rbs.73