Identidades docentes em Sociologia: elementos para uma leitura sociológica

Marcelo Pinheiro Cigales; Geovanna Gabrielle Pereira Brito

doi:10.20336/rbs.1056

Autores/as

Marcelo Pinheiro Cigales Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-4320-5941
Geovanna Gabrielle Pereira Brito Universidade de Brasília https://orcid.org/0009-0004-8629-6558

DOI:

https://doi.org/10.20336/rbs.1056

Palabras clave:

Ensino de Sociologia, habitus docente, identidade profissional, satisfação profissional, ensino médio

Resumen

En 2008, la Ley n.º 11.684 impuso la obligatoriedad de la enseñanza de la Sociología en las escuelas secundarias brasileñas, lo que impulsó un aumento de la investigación sobre las prácticas pedagógicas y los desafíos que enfrentan los docentes de esta disciplina. Este artículo explora la construcción de identidades docentes en Sociología, con énfasis en los aspectos positivos de la pertenencia a la profesión. Basado en las teorías de Pierre Bourdieu y Claude Dubar, el estudio analizó nueve entrevistas semiestructuradas con docentes de Sociología de diferentes regiones de Brasil. La identidad docente se considera un proceso dinámico de incorporación de disposiciones sociales, formado a lo largo de la socialización educativa y la experiencia profesional de estos docentes. Los resultados indican que la satisfacción profesional es un elemento esencial para la afirmación de la identidad docente. Esta satisfacción se refleja principalmente en tres dimensiones identificadas en las entrevistas: la percepción de éxito en la enseñanza de contenidos de Sociología, la calidad de las interacciones y el vínculo emocional establecido con los estudiantes, y el reconocimiento de la relevancia de la disciplina por parte de los estudiantes y la comunidad escolar. Estos factores no solo fortalecen la autoestima de los docentes, sino que también contribuyen a la consolidación de su identidad profesional. Esta investigación destaca la importancia del reconocimiento social y las relaciones afectivas en la valoración y la realización personal del profesorado de sociología en el contexto educativo brasileño.

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Biografía del autor/a

Marcelo Pinheiro Cigales, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciado em Ciências Sociais e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pelotas, com período de mobilidade acadêmica na Universidade de Coimbra. Doutorado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina, com período sanduíche na Universidade Nacional de Educación a Distancia (Madrid, Espanha). Bolsista CAPES.

Geovanna Gabrielle Pereira Brito, Universidade de Brasília

Licencianda em Ciências Sociais pela Universidade de Brasília. Bolsista de Iniciação Científica da Fundação de Apoio a Pesquisa do Distrito Federal. Estudante pesquisadora vinculada ao Laboratório de Ensino de Sociologia Lélia Gonzalez.

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