(Inter)faces, perspectivas e linguagens imagéticas: a genealogia e os paradigmas da imagem a partir da semiótica

Tatiana Maria Soares Araujo; Hylio Laganá Fernandes

doi:10.20336/rbs.1005

Autores

Tatiana Maria Soares Araujo Universidade de São Paulo
Hylio Laganá Fernandes Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.20336/rbs.1005

Palavras-chave:

imagem, linguagens, sociologia da imagem, semiótica, Peirce

Resumo

O artigo propõe um diálogo interdisciplinar entre diferentes estudos e perspectivas sobre a imagem. Discute questões relacionadas com a complexidade deste fenômeno, suas transformações no decorrer do tempo e seu caráter objetivo, subjetivo e intersubjetivo enquanto signo. O intuito é suscitar uma reflexão sobre as (inter)faces da imagem, com ênfase nos processos de semiose historicamente constituídos. O referencial teórico utilizado tem como principal fundamento a Genealogia da Imagem de William J. T. Mitchell, que conceitualiza a imagem através de suas distinções epistemológicas e as organiza como: imagem gráfica, ótica, perspectiva, mental e verbal. E utiliza também os Quatro Paradigmas da Imagem (pré-fotográfico, fotográfico, pós-fotográfico e híbrido) propostos por Lucia Santaella. O texto tem caráter interdisciplinar, metodologia qualitativa e, como perspectiva de análise do estudo, adota a semiótica peirceana e considera os processos de relação objeto-signo-interpretante e suas tríades. Com o propósito de articular os conceitos que fundamentam o estudo com a semiótica, foram escolhidas para a análise as linguagens imagéticas manifestadas pelas artes plásticas, pela fotografia e pelo audiovisual. Com as reflexões propostas pelo texto, pudemos elucidar que o conceito de imagem e suas linguagens estão em constantes transformações e intrinsecamente ligados com a cultura, as tecnologias e o desenvolvimento das sociedades humanas, oscilando também nas relações semióticas a elas associadas.

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Biografia do Autor

Tatiana Maria Soares Araujo, Universidade de São Paulo

Doutoranda em Ciências na USP, mestra em Educação (2023) pela UFSCar.

Hylio Laganá Fernandes, Universidade Federal de São Carlos

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005), professor associado do departamento de Ciências Humanas e Educação (DCHE) da Universidade Federal de São Carlos

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