Educação e insularidade de classes superiores em São Paulo e Barcelona
Visualizações: 23DOI:
https://doi.org/10.20336/rbs.1087Palavras-chave:
classes superiores, cidades, Educação internacional, Insularidade social, Fronteiras sociaisResumo
O artigo analisa a interseção entre espaço social, espaço simbólico e espaço geográfico nas cidades de São Paulo e Barcelona. Como base empírica, toma a escolarização enquanto elemento chave do espaço simbólico, com foco nas classes superiores do espaço social. Por meio da análise de dados sobre as duas cidades e seus respectivos sistemas educativos, explora o fenômeno da “educação internacional” para apreender dinâmicas de auto agregação e segregação de classes superiores em determinadas regiões, operando metodologicamente a partir do nível distrital de ambos os municípios. Além de apontar que a existência de espaços insulares é um fenômeno que pode ser observado em cidades com níveis diferentes de desigualdade, não apenas em contextos muito desiguais, o trabalho contribui para a compreensão de dinâmicas atuais de formação de fronteiras e insularidade social.
Downloads
Referências
Aguiar, Andréa, & Nogueira, Maria Alice. (2012). Internationalization strategies of Brazilian private schools. International Studies in Sociology of Education, 22(4), p.353-368. DOI: https://doi.org/10.1080/09620214.2012.745344
Almeida, Ana Maria F. (2015). The changing strategies of social closure in elite education in Brazil. In: A.V. Zanten et al. Elites, privilege and excellence. The national and global redefinition of educational advantage. World Yearbook of Education 2015. (pp. 71-81). Routledge.
Arantes, Rafael de A. (2021). O(s) espaço(s) público(s) numa cidade desigual e segregada. Caderno CRH, 34, e021010. https://doi.org/10.9771/ccrh.v34i0.27018 DOI: https://doi.org/10.9771/ccrh.v34i0.27018
Atkinson, Will. (2017). Class in the New Millennium: The structure, homologies and experience of the Britain social space. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315628615
Atkinson, Rowland, & Flint, John. (2004). Fortress UK? Gated communities, the spatial revolt of the elites and time-space trajectories of segregation. Housing Studies,19(6), 875–892. DOI: https://doi.org/10.1080/0267303042000293982
Blanco, Ismael. (2009). Does a ‘Barcelona Model’ really exist? Periods, territories and actors in the process of urban transformation. Local Government Studies, 35(3), 335-369. DOI: https://doi.org/10.1080/03003930902854289
Blanco, Ismael, & Gomá, Ricard. (coords.) (2022) ¿Vidas segregadas? Reconstruir fraternidad. Editorial Tirant Lo Blanch.
Blanco, Ismael, & Nel.lo, Oriol C. (eds.). (2018). Crisis económica, segregación urbana e innovación social en Cataluña. Editorial Tirant Lo Blanch.
Blanco, Ismael, & Subirats, Joan. (2008). Social exclusion, area effects and metropolitan governance. A comparative analysis of five large Spanish cities. Urban Research and Practice, 1 (2), 130-148. DOI: https://doi.org/10.1080/17535060802169823
Boltanski, Luc. (2009). De la critique. Précis de sociologie de l’emancipation. Gallimard. DOI: https://doi.org/10.14375/NP.9782073078827
Bonal, Xavier, &; Motos, Sheila G. (2022). La segregación educativa. In: I. Blanco, & R. Gomá. (coords.) ¿Vidas segregadas? Reconstruir fraternidad. Editorial Tirant Lo Blanch.
Bonal Xavier, & Bellei Cristián. (eds.) (2018) Understanding school segregation: Patterns, causes and consequences of spatial inequalities in education. Bloomsbury. DOI: https://doi.org/10.5040/9781350033542
Boterman, Willem, Musterd, Sako, & Manting, Dorien. (2021). Multiple dimensions of residential segregation. The case of the metropolitan area of Amsterdam. Urban Geography, 42(4), p.481-506. https://doi.org/10.1080/02723638.2020.1724439 DOI: https://doi.org/10.1080/02723638.2020.1724439
Boterman, Willem, Musterd, Sako, Pacchi, Carolina, & Ranci, Constanzo. (2019). School segregation in contemporary cities: Socio-spatial dynamics, institutional context and urban outcomes. Urban Studies, 56(15), 3055–3073. https://doi.org/10.1177/0042098019868377 DOI: https://doi.org/10.1177/0042098019868377
Bourdieu, Pierre. (2007). A distinção. Crítica social do julgamento. Zouk.
Bourdieu, Pierre. (2013). Espaço físico, espaço social e espaço físico apropriado. Novos Estudos Cebrap, 27 (79), 133-144. https://doi.org/10.1590/S0103-40142013000300010 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-40142013000300010
Bourdieu, Pierre. (2011). Champ du pouvoir et division du travail de domination. Texte manuscrit inédit ayant servi de support de cours au Collège de France, 1985-1986. Actes de la recherche en sciences sociales, 2011/5 (190), 126-139. https://doi.org/10.3917/arss.190.0126 DOI: https://doi.org/10.3917/arss.190.0126
Caldeira, Teresa P. R. (2000). Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo. Editora 34.
Caldeira, Teresa P. R. (1997). Enclaves fortificados: a nova segregação urbana. Novos Estudos Cebrap, 1(47), 155-176.
Canêdo, Letícia, Tomizaki, Kimi, & Garcia Jr., Afrânio (orgs.). (2013). Estratégias educativas das elites brasileiras na era da globalização. São Paulo, Hucitec.
Cantuária, Adriana L. (2005). Escola internacional, educação nacional. A gênese do espaço de escolas internacionais de São Paulo. Tese. (Doutorado em Educação), Unicamp. http://10.0.186.133/T/UNICAMP.2005.336200
Corrêa, Roberto L. (1989). O espaço urbano. Ática.
Denord, Fraçois, Palme, Mikael, & Réau, Bertrand. (eds). (2020). Researching elites and power: Theory, methods, analyses. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-45175-2 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-45175-2
Feitosa, Favia, Barros, Joana, Marques, Eduardo, & Giannotti, Mariana. (2021). Measuring changes in residential segregation in São Paulo in the 2000s. In: M. Van Ham et al. (eds) Urban socio-economic segregation and income inequality: A global perspective. (pp. 507-523). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64569-4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-64569-4_26
Fol, Sylvie, & Frouillou, Leila. (2023). Urban Segregation. In: M. Talandier, & J. Tallec. (coords.). Territorial Inequalities. Wiley & Sons. DOI: https://doi.org/10.1002/9781394257409.ch7
Gamsu, Sol. (2016). Moving up and moving out: The re-location of elite and middle-class schools from central London to the suburbs. Urban Studies, 53(14), 2921–2938. DOI: https://doi.org/10.1177/0042098015601593
Hayden, Mary. (2011). Transnational spaces of education: the growth of the international school sector. Globalization, Societies and Education, 9(2), 211-224. DOI: https://doi.org/10.1080/14767724.2011.577203
Khan, Shamus R. (2011). Privilege: The making of an adolescent elite at St. Paul’s School. Princeton University Press. DOI: https://doi.org/10.1515/9781400836222
Maire, Quentin, & Windle, Joel. (2021). The contribution of the International Baccalaureate Diploma to educational inequalities: reinventing historical logics of curriculum stratification in a comprehensive system. Educational Review, 74(1), 76-92. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1905609 DOI: https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1905609
Marques, Eduardo C. L. (org.). (2015). Os espaços sociais da metrópole nos 2000. In: E. Marques. A metrópole de São Paulo no século XXI: espaços, heterogeneidades e desigualdades na metrópole. Editora Unesp/CEM. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.v0i102p23-32
Marques, Eduardo, & França, Danilo. (2020). Segregation by class and race in São Paulo. In: S. Musterd (ed.), Handbook of urban segregation. (pp.36-54). Edward Elgar. DOI: https://doi.org/10.4337/9781788115605.00010
Maxwell, Claire, & Aggleton, Peter. (eds). (2016). Elite education: International perspectives. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315755984
Méndez, María Luisa, & Gayo, Modesto. (2019). Upper middle class social reproduction: Wealth, schooling, and residential choice in Chile. Palgrave MacMillan. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-89695-3
Michetti, Miqueli. (2019). Atualizações da “boa vontade cultural”: internacionalização e diversidade no ensino superior brasileiro. Estudos de Sociologia, 24(46), https://doi.org/10.52780/res.12327 DOI: https://doi.org/10.52780/res.12327
Michetti, Miqueli. (2022). “Bilíngues”, “bilíngues de verdade” e global citizens. Distinção e disposições sociais no mercado educacional. Tempo Social, 34(2), 47–68. https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.191210 DOI: https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.191210
Michetti, Miqueli & Nicolau Netto, Michel. (2023). As pedagogias do global. In : R. Ortiz, M. Michetti, & M. Nicolau Netto, Distinção e globalização.( pp. 57-97). Fino Traço/Fapesp,.
Moya, María Encarnación. (2011). Os estudos sobre a cidade: quarenta anos de mudança nos olhares sobre a cidade e o social. In: L. Kowarick, & E. Marques. São Paulo: novos percursos e atores (sociedade, cultura e política). Editora 34.
Musterd, Sako, Marcińczak, Szymon, Van Ham, Maarten, & Tammaru, Tiit. (2017) Socio-economic segregation in European capital cities: Increasing separation between poor and rich. Urban Geography, 38(7), 1062–1083. https://doi.org/10.1080/02723638.2016.1228371 DOI: https://doi.org/10.1080/02723638.2016.1228371
Oberti, Marco. (2020). Urban and school segregation in the larger Paris metropolitan area: a complex interweaving with a strong qualitative impact on social cohesion. In: S. Musterd (ed.), Handbook of urban segregation. (pp. 134-150). Edward Elgar. DOI: https://doi.org/10.4337/9781788115605.00015
Oberti, Marco, & Préteceille, Edmond. (2016). La ségrégation urbaine. La Découverte DOI: https://doi.org/10.3917/dec.edmon.2016.01
Pasternak, Suzana, & Bógus, Lúcia M. (2019) Macrometrópole paulista: estrutura sócio-ocupacional e tipologia dos municípios: mudanças na primeira década dos anos 2000. Revista Brasileira de Estudos Urbanos, 21(2), 431-450. https://doi.org/10.22296/2317-1529.2019v21n2p431 DOI: https://doi.org/10.22296/2317-1529.2019v21n2p431
Pereira, Virgílio B. (2013). L'espace social, les pratiques quotidiennes et la ville: repères pour une sociologie des divisions sociales et symboliques dans la ville de Porto. In: P. Coulangeon, & J. Duval. (orgs.) Trente ans après La distinction de Pierre Bourdieu. (pp. 206-215). La Découverte. DOI: https://doi.org/10.3917/dec.coula.2013.01.0206
Pereira, Virgílio B. (2018). Urban distinctions: Class, culture and sociability in the City of Porto. International Journal of Urban and Regional Research, 42(1), 126-137. DOI: https://doi.org/10.1111/1468-2427.12532
Perosa, Graziela S. & Dantas, Adriana S. R. (2017). A escolha da escola privada em famílias dos grupos populares. Educação e Pesquisa, 43(4), 987-1004. https://doi.org/10.1590/S1517-9702201704177976 DOI: https://doi.org/10.1590/s1517-9702201704177976
Pinçon, Michel, & Pinçon-Charlot, Monique. (2007). Sociologia da alta burguesia. Sociologias, 9(18), 22-37. https://doi.org/10.1590/S1517-45222007000200003 DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-45222007000200003
Pinçon, Michel, & Pinçon-Charlot, Monique. (2007a). Comment la bourgeoisie défend ses espaces. Le Seuil.
Pinçon, Michel, & Pinçon-Charlot, Monique. (2007b). Les ghettos du Gotha. Le Seuil.
Pinçon, Michel, & Pinçon-Charlot, Monique. (2014). Sociologie de Paris. La Découverte. DOI: https://doi.org/10.3917/dec.pinco.2014.01
Préteceille, Edmond, & Cardoso, Adalberto. (2020). Socioeconomic segregation and the middle classes in Paris, Rio de Janeiro and São Paulo: A comparative perspective. In: S. Musterd (ed.), Handbook of urban segregation. (pp.270-288). Edward Elgar. DOI: https://doi.org/10.4337/9781788115605.00024
Prunas, Jaime. (2022). The urban dilemma: A critical analysis on gated communities and the notion of self-segregation for a future of urban inclusivity. Interior Educators. Disponível em https://interioreducators.co.uk/uploads/submitted-files/219.W_.CSa_.2022.pdf
Ribeiro, Luiz Cesar de.Q. (ed.) (2014). Rio de Janeiro: transformações na ordem urbana. Letra Capital/ Observatório das Metrópoles.
Rolnik, Raquel. (2021). São Paulo: o planejamento da desigualdade. Fósforo. DOI: https://doi.org/10.1093/obo/9780190922481-0035
Rolnik, Raquel, & Frúgoli, Heitor. (2001). Reestruturação urbana da metrópole paulistana: a Zona Leste como território de rupturas e permanências. Cadernos Metrópole, (6), 55-83.
Rosenlund, Lennart. (2009). Exploring the city with Bourdieu: Applying Pierre Bourdieu’s theories and methods to study the community. VDM Verlag.
Saint-Martin, Monique de. (2008). Da reprodução às recomposições das elites: as elites administrativas, econômicas e políticas na França. Tomo, (13), 43-73. https://doi.org/10.21669/tomo.v0i13.467 DOI: https://doi.org/10.21669/tomo.v0i13.467
Savage, Mike. (2021). Bourdieu comes to town: Part II. International Journal of Urban and Regional Research, 45(1), 150-153. DOI: https://doi.org/10.1111/1468-2427.12849
Savage, Mike. (2011). The lost urban sociology of Pierre Bourdieu. In: G. Bridge, & S. Watson. [eds]. The New Blackwell Companion to the City. (pp. 511-520). Wiley-Blackwell. DOI: https://doi.org/10.1002/9781444395105.ch45
Silva. Dafne.S.F. (2016). Para dentro das portarias, por detrás das cancelas : características e condicionantes da autossegregação de elites em Campinas. Dissertação. (Mestrado em Demografia). Unicamp.
Tammaru, Tiit, Marcińczak, Szymon, Van Ham, Maarten, & Musterd, Sako. (eds). (2016). Socio-economic segregation in European capital cities: East meets West. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315758879
Van Ham, Maarten, Tammaru, Tiit, Ubarevičienė, Rūta., & Janssen, Heleen. (eds.). (2021). Urban socio-economic segregation and income inequality: a global perspective. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-64569-4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-64569-4
Zanten, A.V.; Ball, S. J. ; Darchy-Koechlin, B. (2015) Elites, Privilege and Excellence. The National and Global Redefinition of Educational Advantage. World Yearbook of Education 2015. London and New York: Routledge.
Wacquant, Loïc. (2023). Bourdieu in the City: Challenging urban theory. Wiley.
Wacquant, Loïc. (2018). Bourdieu comes to town: pertinence, principles, applications. International Journal of Urban and Regional Research, 42(1), 90-105. DOI: https://doi.org/10.1111/1468-2427.12535
Wacquant, Loïc. (2013). Poder simbólico e fabricação de grupos. Como Bourdieu reformula a questão das classes. Novos Estudos Cebrap, (96), 87-103. https://doi.org/10.1590/S0101-33002013000200007 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-33002013000200007
Wacquant, Loïc. (2004) Que é gueto? construindo um conceito sociológico. Revista Sociologia e Política, (23), 155-164. https://doi.org/10.1590/S0104-44782004000200014 DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-44782004000200014
Wacquant, Loïc. (2001). Os condenados da cidade. Estudo sobre marginalidade avançada. Revan.
Windle, Joel, & Nogueira, Maria Alice. (2015). The role of internationalization in the schooling of Brazilian elites: distinctions between two class fractions. British Journal of Sociology of Education, 36(1), 174-192. DOI: https://doi.org/10.1080/01425692.2014.967841
Zanten, Agnes van, Ball, Stephen, & Darchy-Koechlin, Brigitte. (2015). Elites, privilege and excellence: The national and global redefinition of educational advantage. Routledge.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Miqueli Michetti, Edison Ricardo Emiliano Bertoncelo

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).